Programando a Sustentabilidade

Programando a Sustentabilidade foi o nome dado a um projeto desenvolvido pelos alunos do 2º ano da EMEF Guilherme Hildebrand sobre a supervisão dos professores Luiz Elcides e Marlene Beskow.  Buscando desenvolver de forma lúdica e prazerosa o raciocínio lógico através da programação e da discussão sobre a necessidade de preservar as tartarugas, foram promovidas situações para que a crianças pudessem expor suas ideias. A tartaruga “entrou no assunto” pelo fato de ser o símbolo da linguagem de programação escolhida, a linguagem LOGO.

Os objetivos do nosso trabalho além do desenvolvimento do raciocínio lógico através da programação e da necessidade de preservação das tartarugas, também foram: desenvolver a linguagem oral, valorizando as ideias e opiniões; refletir sobre suas hipóteses e seus registros; promover momentos de integração do grupo; e promover práticas de linguagem escrita e estruturada.

Para a concretização do trabalho, num primeiro momento desenvolvemos material concreto onde os comandos que seriam utilizados nas aulas pudessem ficar claro aos alunos. Este material foi construído através de cartas, conforme imagem abaixo.

Depois criadas as cartas, passamos a executar os comandos de direção (para frente, para trás, para a esquerda, para a direita) em esquema feito no chão da sala e anotamos em uma folha de papel para que então as crianças percebessem a estruturação da escrita. Também nas aulas de educação física foram executados comandos de direção.

No computador, com o LOGO (Kturtle) passamos a utilizar os comandos feitos no chão, simulando um traçado pré-determinado. Depois desta etapa, foi dado um desafio aos alunos para criarem um quadrado e um retângulo. Como no primeiro momento, primeiro foi feito no chão da sala e depois no computador. A maioria dos alunos conseguiu resolver o problema.

Buscando dificultar um pouco mais e também desenvolver um raciocínio mais apurado dos alunos, analisamos os passos de criação do quadrado e do retângulo. Nesta etapa do projeto os alunos perceberam que muitos comandos se repetiam para a criação dos mesmos e assim, passamos a utilizar o comando de repetição para criar as figuras.

Além da parte do projeto desenvolvido no laboratório de informática, também desenvolvemos atividades em paralelo na sala de aula, onde os alunos criaram desenhos, discutiram a cerca da vida da tartaruga, onde vive, do que se alimenta, como é seu casco, etc., criaram pequenos textos sobre o assunto e também construíram uma tartaruga, com garrafa pet.

Para finalizar o trabalho, foi passada aos alunos a história da tartaruguinha, através de vídeo e também contada pela bibliotecária da escola.

As primeiras hipóteses levantadas pelos alunos no inicio do projeto, foram consideradas produções de grande valor, porque de alguma forma seus esforços refletiram positivamente no processo de construção de conhecimento. Observou-se que os alunos constroem seus sistemas interpretativos, ou seja, pensam em diferentes hipóteses para construir seus conhecimentos.  
Através do desenvolvimento deste projeto, concluiu-se que foi atingido o objetivo, pois de uma forma lúdica e prazerosa foi sendo construído o raciocínio lógico através da programação, onde os educandos foram os personagens principais no êxito do projeto, uma vez que cada aluno foi o protagonista de sua própria construção.
Neste sentido, o desenvolvimento deste projeto foi sem dúvida algo mágico, encantador e surpreendente, o que tornou gratificante o nosso trabalho como educador.

REFERÊNCIAS


A história da Tartaruguinha - http://www.youtube.com/watch?v=ZBJ7ba5wdr0
Documentação Kturtle - http://docs.kde.org/stable/pt_BR/kdeedu/kturtle/index.html
Linguagem LOGO - http://pt.wikipedia.org/wiki/Logo
Projeto Tamar - http://www.tamar.org.br/

O tamanho dos processadores

Com a evolução do processo de fabricação, processadores ficam mais rápidos, esquentam menos e chegam a usar componentes do tamanho de bactérias e vírus.

Estamos tão acostumados a pensar nos processadores como sendo o “cérebro” da máquina que, às vezes, nem lembramos que eles também possuem um “órgão vital” em seu interior. Esse componente é o die, um pequeno chip que contém o circuito principal da CPU. Continuar lendo

Fonte: TecMundo

Britannica Escola Online

Para meus colegas professores sugiro conhecer um site que encontrei na Internet com bastante material para utilização em aula.

 A Britannica Escola Online é uma ferramenta criada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Ministério da Educação, em parceria com a Enciclopédia Britânica. O portal é voltado a crianças de seis a 11 anos e o conteúdo, todo em português, é adaptado à realidade brasileira.

Dividido nas seções materiais de aprendizado, recursos para o professor, área de pesquisa, como usar e ajuda, a ferramenta oferece recursos para que alunos e professores dinamizem o processo de aprendizado. São oferecidos recursos multimídias, artigos de enciclopédia, imagens, vídeos, atlas do mundo, biografias, jogos, recursos interativos de geografia.  Vale a pena conferir!

Endereço: http://escola.britannica.com.br/

Quantos bits?

Qual é a diferença entre as versões de 32 bits e de 64 bits do Windows?

Os termos 32 bits e 64 bits se referem à maneira como o processador de um computador (também chamado de CPU) processa informações. As versões de 32 bits e 64 bits do Windows foram desenvolvidas para uso em computadores com processadores de 32 e 64 bits, respectivamente.

As versões de 64 bits do Windows podem utilizar mais memória que as versões de 32 bits do Windows. Isso ajuda a reduzir o tempo despendido na permuta de processos para dentro e para fora da memória, pelo armazenamento de um número maior desses processos na memória de acesso aleatório (RAM) em vez de fazê-lo no disco rígido. Por outro lado, isso pode aumentar o desempenho geral do programa.

Qual é o benefício de usar um computador de 64 bits?

Um computador de 64 bits pode processar o dobro de informações que um computador de 32 bits, e pode ter muito mais memória RAM. Isso faz de um computador de 64 bits uma boa opção se você trabalhar com vídeos, pesquisas em grandes bancos de dados ou jogos e outros programas que requerem cálculos complexos e muita memória. Porém, um computador de 32 bits funciona muito bem para a maioria dos programas. Por exemplo, programas de planilha eletrônica, navegadores da Web e processadores de texto serão executados na mesma velocidade em um computador de 32 bits ou em um de 64 bits.

Os programas que executam versões de 64 bits  terão melhor desempenho quando houver drivers e programas de 64 bits disponíveis. Os tipos de programas abaixo poderão ter um melhor desempenho em versões de 64 bits:

• Software de CAD (Computer Aided Design)
• Programas para edição de fotos e vídeos
• Programas de jogos e outros que exijam cálculos complexos
• Programas de acesso a banco de dados e que funcionam com grandes bancos de dados
• Programas para gravação e análise de vídeo que salvam grandes quantidades de dados na memória

Fonte: Windows de 32 e 64 bits: perguntas freqüentes